10月21-23日，由南京师范大学主办的“追求教育卓越的理念与行动”国际学术研讨会（Ideas and Actions for Educational Excellence——An International Conference, IAEE）在南京华东饭店召开，我院黄金雁教授作为特邀主讲嘉宾出席了会议并做大会主旨报告。

本次国际研讨会的主题为“教育循证研究与改革：全球经验与中国探索”，重点围绕国际教育循证研究的最新进展：教育循证研究的方法创新、中国教育循证研究与改革的推进路径、基于循证研究的教育改革与发展、循证视野中的学校改进等主题展开。美国约翰霍普金斯大学教育学院教育研究与改革中心主任Robert E. Slavin教授，美国约翰霍普金斯大学教育研究与改革中心评估主任Steven M. Ross教授，加拿大蒙特利尔Concordia大学荣休教授、名誉研究主席、学习与表现研究中心前主任Philip C. Abrami教授，“为了所有人的成功”（Success for ALL, SFA）基金会联合创始人、基金会主席兼首席执行官，美国约翰·霍普金斯大学教育学院教育研究与改革中心Nancy A. Madden教授，英国约克大学教授、有效教育研究所（Institute for Effective Education, IEE）主任Jonathan Haslam教授，澳大利亚天主教大学学习科学与教师教育研究所“学习与学习者”中心研究主任Clarence Ng教授，比利时列日大学教授，任心理、语言治疗以及教育科学学院辍学预防研究和干预中心主任、比利时PISA项目的国家主管、比利时国家科学委员会的成员Ariane Baye教授，香港中文大学教育学院副院长、教育行政与政策系系主任、大学与中小学合作研究中心主任Alan Cheung教授，教育部基础教育质量监测中心副主任、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任辛涛教授，华东师范大学教育学部主任、终身教授袁振国等12位国内外著名学者应该担任大会主讲嘉宾并作主题报告。

      黄金雁教授的报告主题为“The Application of Modern Measurement Theories as Research Methodologies in Evidence-based Educational Research（现代测试理论作为研究方法在教育循证研究中的应用）”。从高校教师基本素养讨论作为切入点，报告重点阐述了测评素养和研究素养的重要性。测评和研究素养都要求教师熟悉并理解现代测试理论（即项目反应理论和概化理论），它们的起源背景、理论基础、实际应用、以及作为高级定量研究方法在教育循证研究中的运用。 报告结合多个项目反应理论和概化理论循证研究实例分析并讨论了如何进行研究设计、数据收集与分析、结果解读、和论文发表；并就如何学会用项目反应理论和概化理论作为研究方法进行教育循证研究提出了建议。报告之后，黄金雁还和与会教师们进行了热烈的互动研讨。

黄金雁现任我院“教育测评与研究方法研究所”所长，江苏大学金山特聘教授，历任美国大学终身正教授、博士生导师，中国大学特聘教授、博士生导师。曾担任美国国家教师认证委员会英语教育项目评估专家理事会理事、美国TESOL 项目评估专家。现担任国际学术期刊《International Journal of TESOL and Learning》、《Language and Communication Quarterly》、《Leadership and Policy Quarterly》主编以及《TESOL Quarterly》、《The Modern Language Journal》、《Assessing Writing》、《Language Assessment Quarterly》 等SSCI学术期刊评审，在教育测评与研究方法等方面深有研究。