9月12日下午，南京师范大学教育科学学院程天君教授在学院1817报告厅做了题为《中国教育改革的社会学观察》的学术报告。报告由我院王佳佳副院长主持，我院教师及研究生、本科生参加了此次报告会。

   程天君教授从“教育社会学研究‘化熟为生’的三种提问方式”、新中国成立70年来教育政策导向的反思、“教育改革转型”的实践路径、教育改革中三大政策和调整和三组关系的理顺等四个方面与大家分享了自己的研究心得。在第一部分“化熟为生”中，程教授提出了他对于教育改革的“三问”，即“教育改革是自上而下抑或自下而上”、“教育改革是褒义词抑或贬义词”、“教育改革是激进抑或保守”。接着在第二部分中，他举例讲述了新中国70周年来的教育改革取向，包括教育作为政治的改革、作为经济的改革、作为政治—经济的改革的三种类型。在第三部分中，他探讨了教育改革转型的问题，并且讲述了目前中国为实现教育改革转型所做的政策调整。最后，他通过反思关于课程与教学论和教育社会学的两段经历，得出了结论：“成也改革，败非改革”。程教授幽默诙谐的表达、深刻独到的观点引起了全体学员的共鸣，赢得阵阵掌声。报告结束后，程教授回答了参会同学提出的问题，并就教育改革过程中不同群体的利益关系等问题进行了充分的讨论。

   程天君教授是教育学博士，江苏省“333工程”中青年首席科学家，南京师范大学二级教授、教育学原理专业博士生导师、教育学博士后流动站学术联系导师，同时兼任《南京师大学报》编辑部主任和执行主编、全国教育社会学专业委员会副理事长等职，主要从事教育社会学、教育基本理论的教学与研究。