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 钟勇为
副教授


职务:

研究方向:高等教育学、课程与教学论、小学教育(英语教学)

邮箱:zhongyongwei726@126.com






简  介:

学习经历:

1、1990/09--1993/06 江西省龙南师范学校就读

2、1996/09--2001/06 江西师范大学外国语学院进修,攻读英语专业

3.2003/09-2006/06 渤海大学教育学院研习课程与教学论专业,获教育学硕士学位。

4.2006/09-2009/06 华中科技大学教育科学研究院研习高等教育学专业,获教育学博士学位。

5. 2019/12-2020/12 南洋理工大学国立教育学院访问学者 。

工作经历:

1993/08-2003/08 在江西省龙南县从事小学、中学教学工作。

2009/07至今 在江苏大学教师教育学院从事教学、科研工作。

主讲课程:

高等教育理论与实践、课程与教学论、小学课程与教材研究、教育政策与法规、教师资格认证及招聘制度研究


科研项目

1.2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学教学改革的价值取向与权益关系研究”(课题编号:10YJC880167,主持,结题)  

2.江苏大学校基金资助项目“大学教学改革的基本问题研究” (主持,结题)

3.江苏大学2011年教育教学改革与研究项目“新合并综合性大学通识教育课程设置的问题与对策”(主持,结题)

4.2014年度江苏省社科应用研究精品工程课题“江苏市民社会情绪现状与疏导机制构建”(课题编号:14SWB-062,主持,结题)

5.2015年中国学位与研究生教育学会课题“研究生培养质量内部保证方略研究:文化利益的视视角”(课题编号:2015Y0410,主持,结题)

6.2015年江苏省研究生教育教学研究与实践课题“研究生培养质量内部保证方略的综合研究”(课题编号:JGLX15_087,主持,结题)

7.2017年江苏大学教育教学改革与研究项目“项目合作式教学的研究与应用”(课题编号:2017JGYB057,主持,结题)

8.2018年江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“强化‘关键环节’嵌入研究生教育质量内部保证体系的制度创新研究”(课题编号:B-a/2018/01/37,主持,结题)

9.江苏省高等教育学会应用型高校研究专项课题“江苏省专业学位硕士生产教融合培养政策研究”(课题编号:2019JSZX001,主持,结题)

10.2019年度江苏大学高等教育规划发展研究项目“海内外名校发展经验及其启示研究”(课题编号:G201907,主持,结题)

11.2020年度江苏省社科应用研究精品工程课题“江苏省专业学位研究生产教融合培养政策研究”(课题编号:20SYB-006,主持,结题)

12.江苏高校哲学社会科学研究重大项目“研究生教育内部质量保障梗阻预警与化解机制研究”(课题编号:2020SJZDA107,主持,在研)

13. 中国学位与研究生教育学会2020重点课题“变革管理视域下研究生教育内部质量保障梗阻治理研究”(课题编号:2020ZDB27,主持,在研)

14. 江苏大学2021年高等教育教改研究课题“大课程观视域下江苏大学课程育人现状与改进研究” (主持,在研)


论文著作

1.新课程背景下师生关系初探           《辽宁教育研究》2004(12)

2.如何认识教材                        《教育实践与研究》2005(2)

3.课程意识:蕴含与路径                《当代教育科学》2005(8)

4.试析大学模糊型课程管理              《江苏高教》2006(3)

5.论模糊管理对中小学课程管理的启示    《课程·教材·教法》2006(3)

6.论布鲁贝克《高等教育哲学》的思维模   《沈阳师范大学学报》(社科版)2007(5)

7.提升自学考试在和谐文化建设中的作用   《湖北招生考试》2008(4)

8.科学教育的价值追求                  《人民教育》2008(6)

9.高等教育生命论哲学观诹议            《高教探索》2008(2)

10.关于信息技术影响教学模式的思考     《中小学教师培训》2008(4)

11.科学教育的失落与复归:价值哲学的视角《教学与管理》2008(5)

12.后现代主义及其对学校课程管理的影响——兼评课程理论研究中的后现代倾向                                    《当代教育科学》2008(9)

13.把大学的“根”留住                 《煤炭高等教育》2008(3)

14.推行信息化教学重在消除教师阻抗     《中小学信息技术教育》2008(9)

15.课程的意蕴论略                     《福建论坛》(社科教育版)2008(10)

16.再论大学模糊型课程管理             《上海工程技术大学教育研究》2008(5)

17.近二十年高校课程变革方略的国内研究综述《现代教育科学》(高教版)2009(1)

18.大学教学改革研究的基本问题到底是什么 《武汉理工大学学报》(社科版)2009(3)

19.对大学教学改革取向的哲学思考       《国家教育行政学院学报》2009(4)

20.大学教学改革取向的基本特征         《教育学术月刊》2009(8)

21.提升理工生人文素质的课程学思考     《当代教育科学》2009(21)

22.我国教师惩戒权的法律困境及其成因   《教学与管理》 2011(12)

23.大学教学改革方法论探究             《国家教育行政学院学报》2012(1)

24.从多学科视角审视教师惩戒权立法的必要性《教学与管理》 2012(2)

25.合理的大学教学改革取向:特征与确立  《江苏高教》2012(2)

26.我国教师惩戒权的立法设计探微      《教育探索》2012(12)

27.我国大学教学改革的利益生态调查研究  《国家教育行政学院学报》2013(11)

28.我国大学教学改革的利益冲突审视     《江苏高教》2014(1)

29.社会网络视角下二级学院决策的策略选择《教育发展研究》2014(1)

30.大学教学文化冲突:征象与应对       《教师教育研究》2015(1)

31.数学师范专业课程设置调查研究       《教育与教学研究》2015(7)

32.卓越教师培养背景下专业课程设置调查与建议 《高校教育管理》2016(1)

33.英语课程文化构建缺失文化自觉       《教学与管理》 2016(4)

34.弘扬优秀传统文化须让经典诗文进好课堂《教育与教学研究》2017(9)

35.研究生培养质量内部保障体系构建的误区与出路《研究生教育研究》2018(2)

36.研究生导师负面社会媒介印象探析      《煤炭高等教育》2019(3)

37.基于“镜式”分析框架的研究生导师文化心理研究 载《研究生教育研究》2019(3)

38.论对话教育及其脱困                《教学与管理》 2019(24)

39.新中国高等教育质量保障政策范式变趋与思考《教育发展研究》2020(7)

40.优化大学课程体系:一个多域耦合的解释框架《江苏高教》2020(5)

41.中国课程与教学论百年发展回顾与展望   《现代大学教育》2021(2)

42.亟待加强研究生教育内部质量保障“中梗阻”研究《教育发展研究》2021(13-14)

编著

1.参编《普及与提高——中国初等教育60年》(李太平主编),浙江大学出版社,2009年
2.参编《精英与大众——中国高等教育60年》(张应强主编),浙江大学出版社,2009年
3.参编《科学教育与人文教育》(李太平主编),人民出版社,2010年

4.参编《课程设计与评价》(顾书明主编),南京大学出版社,2015年

5.参编《新时代高校课程育人理论与实践》(王谦 李红主编),江苏大学出版社,2021年




兼职与荣誉

兼职

1、中国学位与研究生教育学会个人会员

2、教育部学位与研究生教育评估专家库成员

3、江苏省高教学会应用型本科院校研究分会理事

4、江苏省高教学会教师教育研究分会理事

荣誉

1. 2006年6月获评渤海大学优秀毕业研究生

2. 2007年6月获评华中科技大学三好研究生

3. 2008年6月获评2007-2008年度华中科技大学优秀党员

4. 2008年9月获评2008年度华中科技大学光华奖

5. 2009年6月获评中科技大学“学术十杰”优胜奖

6. 2018年11月评为江苏大学优秀学业导师

7. 2019年1月评为全国第七届教育硕士优秀教师

8. 2020年12月评为2020年度江苏省优秀硕士学位论文指导教师


获奖情况

1. 2010年2月获镇江市第八次哲学社会科学优秀成果奖二等奖(1/1)。
2. 2013年12月获湖北省哲学社会科学优秀成果奖三等奖(3/5)。
3. 2015年11月获江苏省哲学社会科学界第九届学术大会优秀论文二等奖(1/2)。
4. 2016年7月获江苏省教育科学研究成果奖三等奖(1/1)。

5. 2020年9月《基于“镜式”分析框架的研究生导师文化心理研究》获江苏省高等教育科学研究成果奖一等奖,同年12月,获镇江市第十三届哲学社会科学优秀成果(1/4)。

6. 2021年9月获江苏大学教学成果奖一等奖(1/6)。