硕导一览

职称

副教授

职务

副院长

研究方向

比较教育、高等教育、通识教育与大学文化

电话/邮箱

 deanna8586@163.com  yuanyuan2018@ujs.edu.cn

个人简介

陕西咸阳人，日本九州大学教育学博士，副教授，硕士生导师，江苏省“双创博士”，江苏大学师范学院副院长，现为九州大学访问学者（2025-2026）。主要研究领域为比较教育、高等教育、通识教育与大学文化等。在国内外高质量期刊上发表论文30余篇，出版英文专著2部，主持和参与10余项科研项目。

主讲课程

本科生：《教育政策与教育法规》《教师职业道德》《教师专业发展》《中外教育史》

硕士研究生：《中外教育简史》（中英文双语）

留学研究生：《中外教育简史》（英语）《教育管理学》（英语）

科研项目

•      2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目，项目编号：23YJCZH184，高校通识教育与文化自信融合的理论框架及实践路径研究，2023-2026，在研（主持）。

•      2023年度江苏大学党的二十大精神和思想政治工作研究课题，一般课题，项目编号：2023JDSZYB009，增强大学生文化自信的通识课程建设路径研究， 2023-2024，结题（主持）。

•      2023年度镇江市社科应用研究课题（教育专项)，项目编号：2023jy082，日本高校交叉学科博士生培养机制及中国启示研究，结题（主持）。

•      2022年度江苏省教育厅高校哲社一般项目,项目编号：2022SJYB2219，疫情防控背景下江苏高校生命教育课程体系研究，2022-2023，在研（主持）。

•      2022年度江苏大学基层党建书记项目，“教师教育学院‘课程思政’与‘思政课程’同心同行协同育人”， 结题（主持）。

•      2019年度江苏省教育厅“双创博士”项目,项目编号：1711250006，日本大学四年一贯制通识教育模式研究，2019-2022，结题（主持）。

•      2018年度江苏大学高级人才科研启动基金（人文社科类），项目编号：5501250002，日本国立大学通识教育改革实践研究，2018-2021，结题（主持）。

•      2025年度江苏省教育科学规划课题, 项目编号：GJ20250011,数智时代中小学教师人工智能素养框架构建与提升路径研究，2026-2029，在研（参与）。

•      2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目，项目编号：24YJCZH204， “三融”耦合视角下高校新质人才培养机制与实践路径研究，2024-2027，在研（参与）。

论文著作

著作：

•  Yuanyuan Shi &Yeow-Tong   Chia   (2026). Cultivating Cultural Confidence: Integrative Models of General   Education in China (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003782742

•  Yuanyuan   Shi. (2025) Crisis, AI and the Future of Higher Education, BP   International. DOI: 10.9734/bpi/mono/978-81-990398-9-6

代表性论文：

•  Shi, Y^* & Anning, A. S. (2026). General education in China:   student perceptions, paradoxes, and pathways to reform. Teaching in   Higher Education, 31(5), 847–864.   https://doi.org/10.1080/13562517.2025.2605676 (SSCI, Q1)

•  Yin,   Z., Zhao, Y., & Shi, Y^*. (2025). Exploring School Belongingness Among Left-Behind   Children in China: The Roles of Preference for Solitude, Academic Engagement,   and Academic Stress. Sage   Open, 15(4), 21582440251406089. (SSCI, Q1)

•  Shi, Y. ^*, & Li, W. (2024).   Empowering education: unraveling the factors and paths to enhance   project-based learning among Chinese college students. Sage Open, 14(3),   21582440241276600. (SSCI, Q1)

•    Zhao, Y. Y., Lin, X., & Shi, Y. Y. ^* (2026)   How Do Digital Teaching Resources Foster Cultural Awareness in EFL   Classrooms? A Mixed-Methods Study in the Chinese Primary Context. Chinese   Studies, 15,   142-168.

•  Zhang, C.X. and Shi, Y.Y^*. (2026)   What Are the Limitations of Digital Learning Resources in Primary School   English Reading? Insights from Teachers and Students in China. Open   Journal of Social Sciences, 14, 608-628. doi: 10.4236/jss.2026.144032；

•  Lin, X., Shi, Y. Y. ^*, & Zhao, Y. Y. (2026) The Relationship of Story-Based   English Teaching on Primary Students’ Creative Thinking: Mechanisms and   Improvement Strategies. Chinese Studies, 15, 169-187. doi: 10.4236/chnstd.2026.152010.

•  SHI, Yuanyuan; LU, Liyin; ZHANG,   Qingling. Leveraging AI for Enhanced English Learning: A Study of University   Students’ Preferences and Perceptions in China. Chinese Studies, 2025, 14.2: 128-149.

•  Shi, Y. ^*, Li, W., & Zhang,   W. (2024). A debate on general education reform in Mainland China: a   qualitative case study of two universities. SN Social Sciences.

•  Lei Gong, Zhanjie Cai, Jia Wang   and Yuanyuan Shi (2024). The Impact of the Epidemic on the Learning   and Research Output of Graduate Students. Proceedings of the 2024 3rd   International Conference on Science Education and Art Appreciation (SEAA 2024)   https://doi.org/10.2991/978-2-38476-291-0_34

•  Shi, Y.Y^*. (2024). Navigating   Research Productivity and Delayed Graduation Challenges among Graduate   Students in China during COVID-19: Findings from a Questionnaire Survey. Chinese   Studies, 13, 124-150.

•  Shi, Y. ^* and Zhang, W. (2022)   The Impact of COVID-19 on Research Productivity of Postgraduate Students in   Japan: Based on the Cross-Sectional Survey. Open Journal of Social   Sciences,(10):368-378.doi: 10.4236/jss.2022.109023.

•  Jia WANG, Yuanyuan SHI,   Lei GONG.(2020). Factors Affecting Entrance Motivation of full-time   Professional Graduate School Students-Based questionnaire survey in China, East   Asia Education & Research, 07(10):60-73.

•  邵婕,史媛媛^*.（2025）.自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用探析[J].海外英语, (5).

•  钱立瑛,史媛媛^* （2025）.从认知到行为:小学英语教学中中华优秀传统文化教育的实证研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）, (5).

•  华雁，陈涵林，邹毅，史媛媛^*.（2024）人工智能背景下信息素养对英语学习效果提升——自我效能感的中介作用[J].教育研讨. 6(2):322-333.

•  史媛媛.(2024).揭示泰国教育体系的佳作.出版人(01).120.

•  史媛媛.(2023).以高校通识教育推进大学生文化自信.一读EDU.

•  李伟民,史媛媛^*.(2023).大概念+STEAM教育”中人文艺术角色的解读[J].艺术科技. 36(15):34-36.

•  孔欢笑,史媛媛^*,刘宇碟.(2022).疫情防控常态化背景下智能手机对教与学的SWOT分析[J].教育研讨.4(4).

•  史媛媛.(2019).中国现代书院教育的历史与现状：以西安交通大学“书院”和清华大学“新雅书院”为例.(国际会议论文)

•  史媛媛.(2018).日本国立大学通识教育改革动向与争议[J].比较教育研究. (04),62-68.(CSSCI)

•  史媛媛.(2016).中国高等教育的变革与改革动向(日语原文：『中国における高等教育の変貌と動向』)   [J].高等教育研究业书，第132号，53-68.

•  史媛媛.(2016).中国重点高校通识教育改革前沿案例研究（日语原文：中国における重点大学の先導的事例にみる教養教育改革に関する研究）（博士学位论文，九州大学）

•  史媛媛.(2015).日本大学教养教育改革中的课程和组织:中日比较的视角[J].外国教育研究，42(03)：75-85.   (CSSCI)

•  史媛媛.(2015).中国重点大学通识教育改革：聚焦美国通识教育模式对我国的影响.（日语原文：中国の重点大学における学院プログラムに基づく『通識教育』改革：米国の大学における一般教育モデルの影響に注目して）[J].比較文化研究.(118) :91-101.

•  史媛媛.(2015).中国大学通识教育模式研究.（日语原文：中国の大学における「通識教育」モデルに関する研究）[J].飛梅論集. 15(3): 73-85.

•  史媛媛.(2015).中国重点大学通识教育改革的现状调查研究：基于学生的深度访谈（日语原文：中国の重点大学における『通識教育』改革の実態に関する調査研究：学生へのインタビュー調査を中心に）[J].国際教育文化研究. 15:201-214.

•  杨素萍,史媛媛.(2014).日本比较教育研究的图景——主题、方法、地域[J]. 比较教育研究. 36(02)：24-29.(CSSCI)

•  Yuanyuan SHI.(2014).Comparing General Education Reforms in   Japan and China: Aims, Contents and Institutional Context，Comparative Study   of Education and Cultural，(14):115-125.

•  史媛媛.(2013).中国重点大学通识教育课程开发过程研究：以北京大学为例，（日语原文：中国の重点大学における教養教育カリキュラム開発のプロセスに関する研究：北京大学の事例から）[J].九州教育学会研究紀要,vol.41: 81-88.

•  史媛媛.(2013).中国大学通识教育的定位（日语原文：中国の大学における教養教育の位置づけ）[J].国際教育文化研究，第13号，137-147.

兼职与荣誉

江苏省高等教育学会教育经济研究分会理事

SSCI期刊Sage Open审稿人

SSCI期刊Frontiers in Psychology审稿人

国际期刊SN Social Science   审稿人

获奖情况

2024年国家留学基金委公派出国留学奖学金（访问学者类）

2021-2022年度江苏大学“优秀学业导师”

2022年度江苏大学“优秀党员”

2022年度江苏大学“优秀党务工作者”

2019年江苏省“双创博士”

2010年国家留学基金委公派出国留学奖学金（博士生）