硕导一览

职称

教授

职务

无

研究方向

教育原理、教师教育、语文教育

电话/邮箱

个人简介

于忠海：教育学博士，江苏大学教育学院教授。曾在高中从事语文教学。

主讲课程

本科生：《中学教育基础》《教师专业发展与职业道德》。 

学硕：《教育哲学》《教育基本理论前沿专题》。

专硕：《教育原理》《语文教育热点问题研究》《基础教育改革专题研究》。

科研项目

教育部人文社会科学基金规划项目：大学学术异化的制度根源与对策研究（11YJA880141）。

论文著作

专著:

1、《教师教育新论：对象、原理、策略和发展》，光明日报出版社，2007。

2、《教育目的转型：从终极者到普通人》，中央编译出版社，2010。

3、《学术异化的机制及其合理性思索》，中国工商出版社，2013。

4、《普通人与教育：时代的教育哲学》，吉林文史出版社，2018。

论文：

1.     农耕文化视域下的《春》之哲理隐喻，《中学语文教学》（中文核心），2024/11。

2.     劳动课程的现实困境、素养生成与活动逻辑——知识的视角，《教育学术月刊》（中文核心），2024/6（人大复印资料2024年第11期《中小学教育》转载）。

3.     基于原文与课文比较的语文学习情境创设研究，《语文建设》（中文核心），2024/1.

4.     基于课标文本的“语文学习任务群”解读，《语文建设》（中文核心），2023/10.

5.     学术性与师范性之争的综合性大学师范教育归宿：实践性，《黑龙江高教研究》（中文核心），2021/2。

6.     流动人口子女就地入学的教育融入职责分担研究，《中国教育学刊》（中文核心/CSSCI），2015/11

7.     高校奖学金制度转型：从分配公平到关系正义，《黑龙江高教》（中文核心），2015/04，中文核心。(《教育科学文摘》2015/04转载)

8.     免费师范生政策之两难：“大”公平与“小”自由，《河北师范大学学报（教育科学版）》（中文核心）2015/04。（2015/11《人大复印资料·教育学》全文转载、2015/05《教育科学文摘》转载）

9.     量化科研评估的逻辑反思：理性化、科层化与意识形态化，《高校教育管理》，2014/02（2014/06《人大复印资料·教育学》、《高等学校文科学术文摘》2014年第3期转载）

10. 超越应试：大学教学的应然性诉求，2012/05《现代大学教育》（CSSCI/中文核心）

11. 官僚化与专业化：大学行政化的双重归因及其超越，2012/02《高教探索》（CSSCI/中文核心）

12. 大学PPT教学的异化归因及其规范走向，2012/01《江苏高教》（CSSCI/中文核心）

13. 基于教育独立性的教师惩罚观反思，2011/10《教育发展研究》（CSSCI/中文核心）

14. 研究生课程“研究性”弱化及其改进策略，2011/04《学位与研究生教育》（CSSCI/中文核心）

15. 义务教育择校的政策导向：从机会博弈到权利保障，2010/12《教育导刊》（中文核心）。（2011年第3期《人大复印资料·中小学教育》全文转载）

16. 义务教育公平发展的户籍转型：从等级身份到公民权利，2010/10《教育学术月刊》（中文核心）。

17. 大学通识课程“不通”问题反思及其改进理念，2010/01《教育与现代化》。（CSSCI）

18. 制度化教育与学校德育机制研究——新旧制度主义的视角，2010/0 3《现代大学教育》（CSSCI/中文核心）。

19. 鲍曼的现代园艺教育观批判解读，2010/01《外国教育研究》（CSSCI/中文核心）。

20. 合法性与再生产：大学学术权力与行政权力博弈反思，2009/05《现代大学教育》（CSSCI/中文核心）。（《高等学校文科学术文摘》2009年第6期转载）

21. 研究生“自我教育”的学术资源构建与教学理念革新，2009/09《中国高教研究》（CSSCI/中文核心）。

22. 危机教育理念：美国基础教育改革的支柱，2009/04《外国中小学教育》（中文核心）。

23. 知性缺失与教育活动中的人性冲突，2009/03《教育学术月刊》（中文核心）。（2009年第6期《人大复印资料·教育学》摘要）。

24. 义务教育择校收费反思：制度善和公正的视角，2009/09《教育发展研究》（CSSCI/中文核心）。

25. 教育改革中行政化管理与教师专业自主博弈的反思，2009/01《教育学报》（CSSCI/中文核心）。（2009年第6期《人大复印资料·中小学管理》全文转载）。

26. 思辨的危机与思想的贫乏——方法论视野中的教育研究现状透视，2008/10《教育学术月刊》（中文核心）。

27. 主体论视阈下的教育理论与教育实践反思，2008/0 3《教育学术月刊》（中文核心）。（2008年第3期《人大复印资料·教育学文摘卡》）

28. 让儿童成为研究者，《学前教育研究》（中文核心），2008年第10期。

29. 英国课程改革中的官僚主义与专业主义矛盾的历史反思，2007/0 4《外国中小学教育》（CSSCI/中文核心）。

30. 综合性大学发展教师教育的“两难性问题”及其策略，《黑龙江高教研究》（中文核心），2004（09）。

31. 研究性学习中的科学主义问题反思，《江苏大学学报（高教研究版）》，2003（03）；2003（11）《人大复印资料·教育学》全文转载。

32. 日美中小学学习障碍问题研究，《外国中小学教育》（中文核心），2003（09）。

33. 依成长阶段特征定校本培养策略，《中小学管理》（中文核心），2001（04）。

34. “问题导向”的教学模式述评，《外国中小学教育》（中文核心），2001（01），2001（6）《人大复印资料·中小学教育》全文转载。

35. 美国小学教育中非年级化教学，《外国中小学教育》（中文核心），2001（03）。

36. 企业的教育理念与教育的市场价值——透视英美企业参与教育变革，《比较教育研究》（中文核心/CSSCI），2000（03）。

37. 美国的替代学校，《外国中小学教育》（中文核心），1999（03）。

38. 中小学教师教育科研应突出实践性，《中国教育学刊（中文核心/CSSCI》，1999（06）。