主要论文: 1. 道德,还是伦理——教师道德时代困境的精神哲学研究[J].南京社会科学,2021年第4期。 2. 形而上学教育哲学的“存在”困境与精神出路[J].南京师范大学学报(社会科学版),2021年第2期。 3. 论知识教育的精神品格[J].南京社会科学,2020第9期。 4. 教师创新品质养成的哲学思考[J].当代教育与文化,2020年第4期。 5. 黑格尔精神哲学视域下的伦理教化与公民养成[J].教育学报,2019年第1期. 6. 精神蜕变与公共教育的信任危机[J].现代大学教育,2017第3期。 (人大复印资料转载;中国社会科学网转载) 7.论教育正义的“善制”与“善治”[J].湖南师范大学教育科学学报,2017年第4期。(高等学校文科学术文摘转载) 8.在形式与实质之间的教育伦理生活——论承认伦理学对教育排斥的解构[J].湖南师范大学教育科学学报,2016年第2期。 9. 团结的教育生活与公民公共心灵的培育[J]. 高等教育研究,2015第5期。 (人大复印资料转载;中国社会科学网转载) 10. 成物、成人与成己——教育学的立场变迁[J]. 教育理论与实践,2014年第34期(人大复印资料转载;中国社会科学网转载) 11.教育排斥行为的情感构成及其伦理属性[J]. 教育学报,2014年第5期。 12.教育伦理学研究三十年的回顾、反思与展望[J]. 教育伦理研究,2014. 13. 分配,还是承认——一种复合的教育正义观[J]. 教育学报,2014年第2期。 (人大复印资料转载;中国社会科学网转载) 14论教育博士的实践逻辑[J]. 高等教育研究,2014年第4期。 (教育专业学位教指委编《教育专业学位研究生教育的理论研究》收录) 15. 教育排斥与不公正的道德体验[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2014年第3期。 16.论教师核心价值观的实现路径[J]. 中国教育学刊,2014年第8期。 17. 论教育排斥的道德伤害[J]. 教育理论与实践,2014年第22期。 18. 教育排斥与不道德的教育生活[J]. 当代教育科学,2014年第13期。 19.功利意识、道德分化与排他性的教育伦理生活[J]. 现代大学教育,2013年第1期。 (人大复印资料转载) 20. 教育公平诉求的伦理审视[J]. 国家教育行政学院学报,2013年第11期。 (人大复印资料转载) 21. 论区域教育学的学科性质[J]. 教育理论与实践,2012年第1期。 22. 排斥与全纳——全纳教育视野下的教育排斥研究[J]. 外国教育研究,2011年第9期。 23.从均衡到优质均衡:义务教育均衡发展目标的转换[J]. 教育导刊,2011年第12期。 24. 区域教育学的困境反思与生机探寻[J]. 教育理论与实践,2010年第19期 25. 效用、正义、承认:教育资源配置的合理性审视[J]. 教育理论与实践,2010年第31期。 26. 边界、身份与持久的教育不平等[J]. 教育学报,2010年第6期。 (人大复印资料转载) 27. 论制度与学科制度的生成[J]. 自然辩证法研究,2007年第6期。 28. 复杂性与社会分化——卢曼社会系统理论研究[J]. 自然辩证法研究,2007年第12期。
主要著作: 《从排斥到承认:通往有尊严的教育伦理生活》,教育科学出版社,2015.
参编著作与教材: 1. 21世纪通识教育系列教材:《教育学基础》,中国人民大学出版社,2012年版。 2. 全国百所高校规划教材:《学校德育》,北京师范大学出版社,2015; 3. 《教育研究方法》,南京大学出版社,2015年; 4. 中国教育研究丛书:《中国教育哲学研究:回顾与展望》,北京师范大学出版社,2015;
5. 中国教育改革四十年:《学校德育》,科学出版社,2018.
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